{"id":12145,"date":"2024-07-30T10:00:33","date_gmt":"2024-07-30T08:00:33","guid":{"rendered":"https:\/\/www.anovapeneira.gal\/?p=12145"},"modified":"2024-07-22T19:44:00","modified_gmt":"2024-07-22T17:44:00","slug":"o-ensino-debe-quedar-fora-da-politica-da-foto","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.anovapeneira.gal\/index.php\/2024\/07\/30\/o-ensino-debe-quedar-fora-da-politica-da-foto\/","title":{"rendered":"O ensino debe quedar f\u00f3ra da pol\u00edtica da foto"},"content":{"rendered":"\n
Soraya Dom\u00ednguez Portela
Docente de ensino secundario
Membro do Consello Local do BNG do Porri\u00f1o
<\/pre>\n\n\n\n
Os resultados electorais de Inglaterra e de Francia m\u00f3strannos que est\u00e1n chegando novos aires na pol\u00edtica internacional. Son novos aires produto da evidencia de que o populismo simplista non \u00e9 un bo goberno. Palabras sen contido, formas desp\u00f3ticas ba\u00f1adas de autoridade e fotos e m\u00e1is fotos sen l\u00edmite non son sin\u00f3nimo de rexer con criterio.<\/p>\n\n\n\n
Como contraste co dito, no Porri\u00f1o estamos a vivir un momento no que a imaxe parece querer ocupar o lugar da xesti\u00f3n. Cada d\u00eda ergu\u00e9monos con Alejandro Lorenzo nunha nova foto, te\u00f1a a ver o tema que se est\u00e1 a presentar con unha acci\u00f3n de goberno ou non a te\u00f1a. Nesa febre da imaxe colocou como un dos seus centros de atenci\u00f3n o sistema educativo.<\/p>\n\n\n\n
A formaci\u00f3n dunha ou dun rapaz \u00e9 o resultado do compendio da suma de moitas forzas para conseguir ese fin. En primeiro lugar, est\u00e1 o esforzo da ou do estudante; logo est\u00e1 o traballo dos distintos equipos docentes de cada un dos seus anos lectivos, que sempre est\u00e1n para buscar aquelas alternativas ou li\u00f1as que mellor poidan axudar, de forma individualizada, a cada unha das e dos estudantes. E, finalmente, o crucial acompa\u00f1amento e axuda da familia. Por iso, tentar simplificar todo isto nunha foto, ademais, interesada e as\u00ed apropiarse, dalgunha maneira, dese esforzo \u00e9 unha actitude, cando menos, reprobable.<\/p>\n\n\n\n
Ultimamente, vimos como Alejandro Lorenzo levaba \u00f3 despacho da Alcald\u00eda a diferentes estudantes que conseguiran alg\u00fan tipo de logro, segundo o seu criterio. O primeiro dos casos tivo como raz\u00f3n de escolla unha cuesti\u00f3n racial: presentou un mozo como o primeiro estudante cigano que alcanzaba a formaci\u00f3n profesional no noso concello. Segundo se nos indica no texto de acompa\u00f1amento da imaxe, este estudante est\u00e1 no primeiro curso de FPB\u00e1sica. Esta \u00e9 unha li\u00f1a formativa para a obtenci\u00f3n da ESO que consta de dous anos lectivos. Of\u00e9rtase a aqueles ou aquelas rapazas que as\u00ed o desexen e que te\u00f1an o consello do equipo docente para facelo, pois consideraron que \u00e9 a mellor opci\u00f3n para o seu caso. Como est\u00e1 no primeiro curso de dous, a\u00ednda non rematou esta formaci\u00f3n, polo que non se entende a urxencia desta foto. Tampouco se xustifica porque signifique un fito dentro da s\u00faa comunidade. Antes de que chegase Alejandro Lorenzo \u00e1 alcald\u00eda, unha estudante cigana do mesmo centro educativo obtivo o t\u00edtulo da ESO e ningu\u00e9n lle fixo unha foto para expola de ningunha maneira innecesaria.<\/p>\n\n\n\n
Na seguinte foto aparece unha moza polos seus resultados na ABAU. \u00c9 porri\u00f1esa, mais non estuda no Porri\u00f1o. \u00c9, por engadido, filla dun membro do equipo de goberno de Alejandro Lorenzo, o que espero que non regulase a s\u00faa escolla. En contrapartida, neste curso acad\u00e9mico, cinco mozas e mozos estudantes dos centros do Porri\u00f1o recibiron o reco\u00f1ecemento como excelentes no acto oficial que a Conseller\u00eda de Educaci\u00f3n denomina MEGABAU. Al\u00ed van aquelas rapazas e rapaces que obtiveron unha cualificaci\u00f3n sobresaliente no bacharelato e na ABAU. Tres destas persoas estudaron no IES Ribeira do Louro e d\u00faas, no IES Pino Manso, os dous centros de secundaria non obrigatoria do Porri\u00f1o. Este reco\u00f1ecemento oficial non \u00e9 suficiente para ser as e os escollidos para a foto? Esa foto ten alg\u00fan sentido? Se o que desexa o alcalde \u00e9 ter unha imaxe compartida coas e cos estudantes excelentes, teno moi f\u00e1cil: o modelo xa est\u00e1 inventado. En diferentes concellos da nosa contorna, estes e estas alumnas reciben unha bolsa de viaxe \u00f3 estranxeiro para perfeccionar un idioma. \u00c9 un exemplo.<\/p>\n\n\n\n
A obtenci\u00f3n do t\u00edtulo da ESA na aula da UNED do noso concello nun tempo breve de preparaci\u00f3n tam\u00e9n foi criterio para unha nova foto. No IES Ribeira do Louro l\u00e9vase anos e anos formando persoas adultas para a obtenci\u00f3n deste t\u00edtulo. Ata este curso, nese instituto desenvolv\u00edanse tam\u00e9n as probas por acceso libre para a obtenci\u00f3n do t\u00edtulo da ESO, \u00e9 dicir, sen necesidade de asistencia a aulas regulares. En cada un deses anos lectivos, inclu\u00eddo o actual, alcanzaron esa titulaci\u00f3n moitos e moitas fose v\u00eda cursando a formaci\u00f3n presencial, fose present\u00e1ndose \u00e1s probas libres. Por que este caso merece unha foto? \u00c9 unha forma de desprestixiar unha formaci\u00f3n e un centro que se creou no noso concello hai m\u00e1is de 30 anos e que suma premios e reco\u00f1ecementos constantes \u00f3 igual que todo o sistema p\u00fablico de ensino?<\/p>\n\n\n\n
Se a xustificaci\u00f3n destas fotos (e doutras que vir\u00e1n) est\u00e1 en facerlles un reco\u00f1ecemento p\u00fablico \u00f3s \u00e9xitos persoais destas alumnas e alumnos, debemos recordarlle que, sexa cal for o criterio de escolla, vai ser sempre dif\u00edcil de soster como un par\u00e1metro obxectivo. Hai numerosas mostras de excelencia que lle quedaron f\u00f3ra da s\u00faa atenci\u00f3n; por exemplo, neste curso acad\u00e9mico hai tam\u00e9n presenza porri\u00f1esa, por ser o seu lugar de residencia e tam\u00e9n de estudos, dentro do grupo de adolescentes que gozar\u00e1n das bolsas de Amancio Ortega para realizar un curso de bacharelato nos Estados Unidos de Am\u00e9rica. Pero a excelencia non o \u00e9 todo.<\/p>\n\n\n\n
Para moitas persoas, obter un t\u00edtulo, sen alcanzar a referida excelencia acad\u00e9mica, \u00e9 un grande obxectivo e merecer\u00eda mil fotos ent\u00f3n. Superar un contexto familiar complexo, problemas de sa\u00fade, situaci\u00f3ns de inestabilidade emocional, dificultades cognitivas ou mil e un condicionantes \u00e9 sempre, de per se<\/em>, un logro excelso. Detr\u00e1s de boas notas sempre hai esforzo; \u00e9 innegable. Pero, \u00e1s veces, detr\u00e1s dun aprobado, detr\u00e1s de un conseguir vir todos os d\u00edas \u00e1s aulas, de non renderse ou deixarse levar pola desidia ou a desmoralizaci\u00f3n \u00e9 un esforzo maior; \u00e9 un esforzo tit\u00e1nico.<\/p>\n\n\n\n
O sistema educativo \u00e9 moito m\u00e1is complexo do que pode parecer dende f\u00f3ra, dende un ollar externo. A sociedade debe tentar axudar e colaborar, pero sen querer levar protagonismo (ou coprotagonismo) ning\u00fan. O ollar debe estar sempre posto nas e nos estudantes e nelas e neles debe quedar.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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